90年前的一所上海小学,是如何教小朋友消

作者：赵玉成在全民抗疫时期，勤洗手、戴口罩、养成良好的卫生习惯成为每个人需要掌握的必备技能。在90年前，普通中国人对于现代卫生概念还非常淡漠，城市里污水横行，蚊蝇遍地。携带细菌的苍蝇，还常常为孩童的玩具，甚至还作为传统游乐项目在私塾的师哥师弟间代代流传。在这样的环境下，当时的小学里是如何教小朋友养成卫生好习惯的呢？嘤嘤嘤，我的雅号叫苍蝇。寻食品，飞过厨房飞到厅。正飞间，憋见鱼肉笑盈盈。伏上去，快快活活吃不停。这是陈伯吹于年创作的《请大家听：蚊虫与苍蝇唱的两曲小歌儿》中的一节。苍蝇对孩子来说实在是太常见了。对一只小小的苍蝇，学校也能作为教育的资源吗？如何能让孩子们在认识苍蝇之余，养成良好的卫生习惯？通过苍蝇也能锻炼孩子语言的应用能力和口头表达能力，乃至社会交往能力，团队领导力和自治能力？一所上海郊县小学在90年前的有关苍蝇的综合实践活动，不妨可以在今天作为一个有益的参考。民国时期普通小学戏剧社合影这所位于上海城郊的嘉定区普通小学，创办于清光绪二十七年（年）。年10月由嘉定私立普通学校发行、上海中华书局印刷的校刊《嘉定私立普通学校创校二十五周纪念册》，留下了当时基础教育中一个鲜活而有趣的横切面。苍蝇无处不在，既有现实的消灭需求，对于师生又唾手可得。于是就成为了最好的教育材料。首先要做的是“打苍蝇”，促进学生养成良好的卫生习惯。那么苍蝇改如何打呢？按照我们现在通常的做法，比如教师在班会课上布置任务，爱国卫生月中开展比赛，学生干部小组抽查等等。而在当时，这所小学依托已有的小学生自治组织“普通市”，由其下的“警务部”成立了“捕蝇团”组织。“普通市”是“本市以本校同学组织之。本市的基本组织为各学级自治会。全市代表大会，执行委员会，设九部，及教师的自治指导团。”这个普通市，“由各学级自治会举出代表三人，组织全市代表大会，为全市最高机关。由代表大会选出执行委员九人，于代表大会期间，执行全市一切事物。”所谓的警务部并不是在玩警察抓小偷的游戏，而是真正地发挥了小学生们自己的责任意识，布置了工作：“本部以维持校内一切秩序，提倡公共卫生为宗旨。”并“请校内教师一人为指导员。”在人员安排上，“本部设警务员二十四人，由执行委员会公举，书记一人，由部长聘任。”“警务员每日四人，周而复始，专以维持校内一切秩序为职务。”当然，维护学校秩序，最主要的内容就是打苍蝇。普通小学校训：衣服器用在在清洁我们来看看这个捕蝇团到底是通过什么办法来运行的？这个办法就是学生自己做自己的主人，自己讨论制定规则，自我监督，自我管理。翻开《捕蝇团办事细则》，其中负责的抓苍蝇团长一人，由警务员部长聘任，干事十人，由“国三”（即小学三年级）以上各学级每级公推二人担任。而捕蝇团团员范围为“国三以上之市民，均为本团团员。”团长与干事们的主要职责为清点苍蝇数目及最后无害化处理：“团员所捕之蝇，于每日下午一时，交于本级干事。各级干事将所收得之蝇，于每日下午四时，交于团长，由团长浇以煤油，焚化埋于地下。”对于抓苍蝇的数目，过程一律公开透明：“各级每日做一小结束，每星期作一大结束。每星期六下午五时，由团长填一各级捕蝇比较表，悬于自治布告处，以唤起市民之竞争心。”同时，抓苍蝇还有比赛和奖励：“凡市民捕蝇数在五百以上者奖励之。”最后，对于办事细则在具体实行时，还有不断改正的程序设计：“本细则有未尽善处，得交执行委员会修改之。”而包括《捕蝇团办事细则》等的“各部组织法由各部自行订定，但须经执行委员会之认可，方为有效。”通过这样一套组织操练，学生们抓苍蝇的热情明显越来越高，除了临近毕业的小学高年级外，学生们不仅在课余开展技术交流活动。乃至还有警务部因检举而侦查出有拿苍蝇分尸的作弊者。而同学们最后的战果堪称大观：从“第一周，国三，国四，高一，高二95，高三96。”到“第七周，国三，国四，高一，高二，高三。”从起初的数十直到最后上万，尸山血海，读之令人头皮发麻。学生们在津津有味地抓了这么多苍蝇之后，又用在了博物课上。普通小学在博物方面教学方法是注重“观察实物，解剖生理，制作标本”。在教室里，教师“先行指示实物各部的器官，叫学生自行观察，随时记录。然后由学生提出疑问，大家共同讨论。”普通小学校况一览有了这些丰富抓苍蝇过程和细致的观察，写作文自然也不在话下。蝇的自述我是一只苍蝇，已经出世了好久。忽地里听得有很大的声音，传到我的耳朵里来。我便四面一望，看见一队人，身上多围着一条带，带上都写着是捕蝇团三个字，而且每个人手里捏着一个蝇拍。我看了，便如飞一般的跑到一个所在。——民国十三年，高等一年级唐宗冕在唐宗冕老爷爷的童年作文里，捏着蝇拍的捕蝇团人群们，一堆堆如苍蝇般跑来跑去，简直有点杀手太多，苍蝇不够用了。这滑稽的场景，就是他当时从儿童的眼中看到的真情实感。除了作文，还有另一篇演讲的记录稿。提倡捕蝇的演讲我们到了夏天，往往有一种很惹厌的飞虫，就是苍蝇。它的性情是很喜欢龌龊的，所以龌龊的地方，蝇是最多。然而不但是觉得龌龊，而且对于人生，害处很大。你们可知道这蝇的害处吗？譬如一个蝇，方缠在龌龊的东西上躲了，看见了人家的菜或者饭，飞了来又一躲。那些菜和饭岂不是也龌龊了。然而不但是龌龊，它还要生卵，倘使人不慎吃了下去，就要生病了，你们道可不可怕？好了！好了！现在各处校里，都组织了捕蝇团，使一般的学生，把这蝇捕去，拿来免去这蝇的害处啊。哎，诸君！这样容易的事，还不去做，那未天天讲卫生，有什么益处呢？——民国十一年，高等一年级沈同文如果从书面语来说，文中有很多语句是重复的，还有许多琐碎的语气词，这些明显是不符合我们当下的作文教学的要求的。然而作为演讲，重复和语气词作为加强语气和揭示要点，又是极为重要的。同时，感情的渲染、内在的逻辑又是一篇演讲成功的关键。单就这篇短短的演讲看，作者从恐吓生病，到指明现在讲卫生的阳光出路，深得现今广告的精髓，最后还来了一个激将法，煽情而又有力，无怪乎会被选入学校的校刊流传后世。所以，教育是什么，语文又是什么？当时的学校认为：“我们的所谓国语（语文），是包含书写，讲演，诵读，缀（作）法四项——就是教育目标里所谓国语技能。”“但技能所造，是没有涯际的，在我们这里并不敢奢望，”而是“只要如此”的四个具体的方面：“1.要能敏捷的书写。2.要能流利的讲演。3.要能嘹亮的诵读。4.要能通顺的连缀。”从现今考试制度来看，除了书写外，其他都是难以通过大规模考试来进行精确测试的。然而，在人的日后成长中，后面三项的语文能力可能会比书写更为重要——毕竟在日常中，阅读和言语交流要远远多于写作，而今天的

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