早说02造句

1.字是石子，句子是路，再一起延展成广阔的世界。字词句，段篇章，就这样构成文章，也成为写作训练的层级。如同孩子是翻坐站走跑一步步成长的一样，写作应一个阶段一个阶段地来。

2.按照这个层级，低年级要从字词句开始起步。这三者也不是孤立的学习，要在语境中习得。脱离语境学语言，是僵化的，低效的。

3.示例和仿写是教材的主要作用。比如，《荷叶圆圆》提供了关于景物描写的范例：“荷叶圆圆的，绿绿的。”先写形状，再写颜色，可以据此仿写。

4.拓展、联想和想象是造句的重要学法。比如，跟《荷叶圆圆》学习用比喻打开想象：

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

5.低年级课文和低幼绘本常呈现螺旋式结构，反复的段落句式，就是在帮助孩子习得，降低语言学习的难度，便于再创造。比如，《小壁虎借尾巴》一文主体句：

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。” 　　

6.幼儿园和一二年级的孩子应把造句作为重难点，在日常生活中有意识训练，用好读本，而不要着急让孩子说整段的话，写出小文章。欲速则不达，这是学习的原则。