别迷恋崇高,总想着拯救世界写给一位知行合

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作者：老虱。政治学硕士，世界史博士。先后毕业于浙江大学公共管理学院和人文学院。于细微处捕捉时代精神症候，寻找和记录时代的“病人”。更新频率：每周一篇新文章。西西弗式的崇高值得尊敬，屎壳郎式的坚韧同样不可或缺。——题记还记得去年某一天下午吗？在QQ上，你说，现实让你倍感无力，你内里偶尔会涌动着一股想离开世界的冲动。那一刻，我不但没有半点同情，而且非常生气，劈头盖脸把你骂了一顿。在教师队伍中，一直有些人坚持这样的主张：不应该鼓励二本学生多思考。学生思维太活跃，眼界太宽阔，对学生自己未必是好事。理由则是基于对学生慈父慈母般的关爱：“西部二本的学生将来大多是要到基层工作。那里的社会环境保守沉闷。有思想、视野宽的学生会活得痛苦。”我为此跟这些老师进行了几次公开论战。我反驳说，大学生接受高等教育的目的难道仅仅是为了找到一份工作？大学生到基层，就应该引领风尚，推动变革，改变当地保守落后的环境。如果我们大学老师都鼓励大学生少思考，多适应，那西部基层社会是不是应该世世代代落后下去呢？”在学校，我是少数几个“喜欢给学生推荐书，鼓励学生多观察、多思考”的老师之一，假如你因为思考而痛苦到失去活下去的勇气，那岂不是证明我的“论敌”们的观点是对的？这还算小事。更严重的是，你因为阅读而思考，因思考而痛苦，因痛苦而离世，会让思想，会让情怀，会让阅读......背负多少罪名呢？何况你的问题根本不是读书太多和思考太多造成的。那一刻，尽管我很生气，但是对于你的“厌世”言论，我却不大感到惊讶，因为我其实早就隐隐约约地觉察到，你的性格中潜伏着某些让人不安的成分：自我感觉太好。因迷恋西西弗式的悲壮，而爱上了自己的“崇高”。这就是为什么，大三那一年，当听说你在外面初中代课期间，学生有点欺负你，我内心竟然暗暗地高兴，因为我很清楚，这有利于让你以后清醒一点、谦虚一点。这可以说是步入社会之前，你所遭遇的一大挫折。在你去代课之前，你曾经信誓旦旦地宣称：“我一定是一个很受中学生喜欢的启蒙老师。”当时，我心里不以为然，我的预感是学生可能根本不怕你，甚至会欺负你。果然，在课上，你一转身写板书，就有学生朝你后背扔粉笔。它确实让你成长起来了，现在你越来越胜任高中教师角色了。我仍然记得，五年前我刚刚给15级学生上美国史课程的时候的你。那是第一次专业课被学院安排在晚上讲授。有一天，讨论到美国发动伊拉克战争的目的是否是为了石油。我的一句“不是”，立刻引发了你们班同学的群起“围攻”。那一刻，我真的有点尴尬，尽管我努力故作镇定。在那个“万箭穿心”的时刻，你蹭地从左边倒数第三排站起来为我解围：“伏尔泰说过，‘我不赞同你的观点，但是誓死捍卫你说话的权利’。你们即使不赞同老师的观点，也没必要起哄，应该耐心听老师把话说完。”我对你有了最初的好印象：不随大流，内心燃烧着朴素的正义感。但是，我仍然保留一丝怀疑：会不会是套近乎、骗高分，以便于冲刺奖学金的？毕竟我才刚刚给你们上第二次课，彼此都不熟悉。这些年，为了感情分而使出各种花招的学生，我没少见。有的学生甚至可以伪装到几门课程都结束，分数悉数到手了，才让我发现，原来他们内心极度功利、冷漠、自私、无情。以前，我总是愿意相信，爱读书、爱思想、有批判精神的年轻人，人品一定比那些浑浑噩噩混日子或溜须钻营的人要好。现实一次次教育我：别一厢情愿。在我身边，高唱“民主、法治、公平、正义”的“小公知”不少，但是真正知行合一的人却太少太少。哪怕在一点点微小的实际付出面前，很多人都会原形毕露。和他们比起来，同为

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