为何老师们讨厌学科带头人骨干教师教育

老师很纳闷：为何要评学科带头人、骨干教师、教育新星？自己见到的带有此类光环的人，教书往往还不怎么样！只是热衷于追名逐利，人脉关系多，路子广而已……投机的人多于有真本事的人，看图：

为何要设立学科带头人、骨干教师、教育新星等称号？

一是树标！干什么事都要有个标准。大家都是教书的老师，谁教得好？标兵教得好、教得棒。标兵是谁？标兵就是学科带头人、骨干教师、教育新星……老师们要想进步，要想学榜样……就要模仿他们！这是领导的意图。所以，领导的想法还是不错的，避免老师们漫无目标乱学习。不能再让老师们在黑暗中摸索了。榜样就在面前！

二是想让大多数老师能有较高的教学水平。咋办？让老师们向这些带有光环的人学习！带着光环的人就像数学中的例题。老师们只是做例题而已！只不过，有时候忽略了优秀是怎么来的？真优秀，是可以作为例题来学习的，但往往假的优秀太多！所以，学习这些优秀，让老师们感到很难受，有时候，就像吃了苍蝇一样！因为好多优秀之人多是投机钻营的人。

三是带上光环之后，就让自己上了一个更高的台阶，就成了大家学习的榜样。无论做什么都能挺直腰杆，走路也能昂首挺胸了；且晋升职称的时候，也能加分。所以，老师们也就趋之若鹜，加入到抢夺光环的行列中来。

为何老师们讨厌这些光环？

一是很多学科带头人并不带头，加上来路不明。造假的太多。人脉关系复杂，拐着弯儿找到特殊关系。另外，有些课，演练了上百遍。基本没有借用价值，平常上课没法用，更没法模仿！所以，大多数光环成了非正面形象，老师对其很讨厌。

二是不排除个别老师自以为是，感觉自己的教学水平高，比这些带有光环的老师的教学水平还要高很多！体现了文人相亲的特点！不愿意看到其他老师成为带有光环的人！想当然地认为：凡事光环都是假的！太绝对了！毕竟带有光环的人，也有真本事的老师，不能一概否定。

三是有真本事的老师能带上光环的太少了，达到了真正的高度！老师们是认同的，可惜，带上光环的人，挂羊头卖狗肉的太多，败坏光环的声誉。所以，老师们很厌烦。

网友说：

网友一：我校评的学科带头人，没教过所评专业。网友二：我校正高级教师、特级教师及一些名师，不教书！网友三：搞笑的是：最有资格评选的学生、家长没有投票机会。

怎么办？

一是老师们要学会区别真光环、假光环。如果是真正有实力的老师，务必要虚心向人家求学，要学到真本事，把该例题研究透，然后使得自己的教学更上一层楼，真正能够借上光。碰到假光环，远离之！

二是老师不可能人云亦云，坚持独立思考。认真听一听那些带有光环老师的课，通过听课发现真假。如果是好课、实用、效率高、物有所值，那么就虚心学习！如果是假课，那么弃之不用；如果是冒牌货，还要揭露其本质！且广而告之，避免大家上当！

三是领导树标，务必要排除私心杂念，不能看谁送礼了，跟谁关系近了，哪个领导托付自己了，就树哪一位！让其成为有光环的老师；要当好伯乐，发现千里马，发现有真本事的老师，让有真本事的老师脱颖而出！不可走到邪路上去，让滥竽充数的人上来！

总之，好事要办好，光环、名誉是好事，但一定要严格把关】选拔，确保将假的东西拒之门外，将真的东西拿给老师们；教师遇到真本事的老师，也要认真学习、思考、分析，吸收营养，尽快成为真正的教学的行家里手！不可一味排斥厌倦！

大家怎么看？

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