3小青蛙教案

3.《小青蛙》

（课时：1-2总课时：第课时）

一、教学内容

1.学科教学内容。

本篇课文是一首儿歌韵文。语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。

2.五育融合学科育人点。

语文课堂教学的每个点都含有五育融合的因素，因此不能单独分割开，只能在各个环节选择相对突出的育人点来构设。结合语文学科教学的工具性和人文性，可以结合识字教学教会学生使用多种方法识字达到智育目标；结合写字教学教会学生做人的道理，达成德育目标；可以通过对课文内容的赏析和解说发掘学生的智育因素；在理解本课内容和实现目标的同时，可以采取跺跺脚、拍拍手等方式让学生既结合想象联想又能在活动中体验和锻炼身体，还能很好地从实践中去感受和实现劳育目标；可以将本课的内容进行拓展，让学生认识青蛙是益虫等相关视频等了解大自然的动物，采取绘画、仿写及办小报等方式，达到美育目标。

二、教学目标

1．运用不同的识字方法认识“清、晴、眼”等12个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力，认识病字旁1个偏旁。

2．会工整书写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画，感受中国文字的美，写字立人，在写字中学做正直有为的人。

3.通过朗读课文，感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。

4．能够正确、流利地朗读课文，同时采取画画、办小报、小实践活动等方式来了解“青蛙”，培养学生热爱小动物、热爱大自然的情感。

三、教学重难点

重点：目标1、2、4

难点：目标3、4

四、教学准备

（学生）自主学习。按照预习要求进行预习，同时制作生字卡片（音、形、义、用），根据小老师的生字讲解展示识字学习，积累不同的识字方法，搜集青蛙的相关资料。

（教师）提前布置预习任务；制作PPT；抽查、了解预习效果。

五、教学课时：2课时

六、教学过程：

第一课时

猜谜导入（用时5分钟）

1．猜谜激趣。

课件出示：“阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。”“一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。”“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”它是谁？(青蛙)

2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)

(课件出示可爱的青蛙)导学：大家想和青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)

4．青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)学习“青”字。

(1)学生上台讲解青的音形义用。

(2)教师引导学生正确书写“青”字：第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。

5．导入：多么可爱的青蛙啊！下面就让我们一起去学习儿歌《小青蛙》。

二、读文识字，书写生字（用时30分钟）

1．朗读全文。

(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？

(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：

①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。

②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。

2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。

3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。

4．教师指导学生认读生词、书写生字。

(1)找出“青”字家族的字。

PPT出示：青清、晴、情、请、睛

①小老师上台，依次运用不同的识字方法从音、形、义、用四方面展练。

②教师强调：

所有带“青”字的字，“青”的第三笔是“丨”不是第三个横；所有含有“青”字的字都是左窄右宽；“青”站在田字格的中间。

清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。

晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）；扩词：雨过天晴、晴空万里。

请：“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话？

情：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。

睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。

③拓展填空：小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。

识记生字（学生上台讲，教师补充强调）:

PPT出示：清晴眼睛保护害事情让病生气

①识记青字族的字：青字族的字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。

②结合偏旁识记字形，如“眼、保、护、病”。“病”里有个新偏旁是“疒”。

“让”中有个新笔画是“横折提”，跟老师读一读。回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。

③组词法记忆：“害、让”，可以组成词语“害虫、让一让”。

④猜字谜识字：“一方山影长勾留”，就是“事”。

⑤教师针对学生所讲进行补充和强调，针对易错的地方进行指导，尤其是书写（一看二勾三描四写五检查）。“气”橫笔之间的距离要紧凑，橫斜钩起笔紧贴橫中线，不是“横折弯钩”，“请”字旁要注意笔势的变化，横折提中的“折”要写得直，和第一笔“点”基本保持在一条竖线上。“生”站在田字格的中间。）

书写生字，评出最佳书写小能手。

①教师巡视指导，提示学生注意写字时的坐姿与执笔姿势。

②选择学生中写得好的，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。

③颁奖，评出最佳书写之星，学生仔细修改。

5.检查学习效果，指导学生巩固识字。

(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音)

(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？

(3)巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。

三、感知课文（用时4分钟）

1．教师指导学生读通课文。

(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。

(2)拍手、齐读小儿歌。PPT出示：

河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。

保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。

请你/爱护/小青娃，好让/禾苗/不生病。

注意读准节奏：儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语，要读得又轻又短。

2﹒谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么？（捉害虫）出示“害”的字卡，学习“害”字，扩词。谁知道和害虫相对的是什么？（益虫）

3﹒小青蛙能为人们捉害虫，我们应该(保护它)，课文中是怎么说的？（请你保护小青蛙）拼读“保护”。谁能告诉大家你想保护什么？

四、总结全文，布置作业（用时1分钟）

1．指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？

2．作业布置：向同桌展示自己写得最好的生字。

第二课时

复习听写，导入新课（用时5分钟）

翻开书，读一读会认字，书空会写字，进行复习。

教师听写生字词语，PPT出示词语，学生核对检查。

再次齐读词语，巩固所学。

二、读课文，感悟内容（用时20分钟）

1.练一练，连一连。

青清气晴情生请

生蛙事水天坐病

区别识记：

有水方说清，日出天气晴；有言去邀请，有心情意浓；

有目是眼睛，有虫是蜻蜓。换偏旁识字，你我都能行。

2.学生自由读课文。

3.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？全班交流词语。　

4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。

5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。

6.采用多种形式读韵文，直到读熟。

（1）生接韵文：

师：河水清清生：天气晴

师：小小青蛙生：大眼睛

师：保护禾苗生：吃害虫

师：做了不少生：好事情

师：请你爱护生：小青蛙

师：好让禾苗生：不生病

做连线练习，并尝试背诵。

口头填空：河水（清）天气（晴）

大眼（睛）吃（害虫）

好（事情）不（生病）

7.采取拍手、跺脚、表演等多种形式背诵课文。

三、精读课文，拓展感受（用时10分钟）

1.说说小青蛙长什么样，（小小青蛙大眼睛）

能做什么？（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。）

青蛙都做了哪些好事情？（小青蛙爱吃害虫，它把害虫都消灭光，禾苗就能健康成长。）

小青蛙的这个行为，就是对庄稼的“保护”。文中有一个词和“保护”的意思相近，你能找出来吗？（爱护）

那么你能用“保护”说个句子吗？（我们都要保护小动物。）

2.你喜欢小青蛙吗，为什么喜欢？

①喜欢，因为小青蛙长得很可爱。

②喜欢，因为青蛙能保护庄稼，不被害虫吃掉。

3.探究：青蛙是怎样保护禾苗的？

（青蛙发现禾苗上长了虫子，就把虫子吃掉。这样禾苗才能长得好。青蛙是田园里的卫士。一只青蛙一天能吃掉70多只活虫子。青蛙不仅吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。）

4.小组讨论：怎样保护青蛙？收集各组意见，教师小结。

5.指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。

6.小结：不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。

四、指导朗读（4分钟）

1.教师范读，读出韵味，读出儿歌《小青蛙》的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。 　　2.生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。 　　3.指名读儿歌《小青蛙》。评一评。 　　4.同桌一起读儿歌。

五、布置作业（1分钟）

1．积累。搜集在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的？把它们写出来，教教其他同学，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。

2．把课文诵读给爸爸妈妈听。

六、板书设计

七、“五育融合”教育教学实践后记

八、一句话安全教育

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